Povedali ste o Planéte vedomostí:

• Gabriela Marečková, ZŠ Mládežnícka Púchov:

„Planéta vedomostí  učiteľovi umožňuje zefektívniť prípravu na vyučovanie. Každý z nás, kto má skúsenosti s vytváraním vlastných materiálov ocení možnosti, ktoré ponúka elektronický vzdelávací systém. Výklad učiva je koncipovaný na princípe postupnosti od jednoduchšiemu k zložitejšiemu. Použité videá a animácie nenásilným spôsobom navedú žiaka k pochopeniu preberaného učiva. Cvičenia a úlohy sú zostavené tak, že umožňujú získať okamžitú spätnú väzbu o osvojení si poznatkov z preberaného učiva. Výbornou náhradou reálneho experimentu je jeho videozáznam. Teoretické poznatky sú takmer v každej lekcii doplnené príkladom praktického využitia, čo pri výučbe prírodovedných predmetov je dôležitým motivačným prvkom. Pre mňa, ako učiteľku matematiky a fyziky a mojich kolegov priniesla hlavne nádej, že umožní vzdelávanie bez časového a priestorového obmedzenia a stane sa nástrojom pre naplnenie cieľov školskej reformy. Sprostredkovane za svojich žiakov, ktorí pozitívne hodnotili možnosť pracovať s Planétou vedomostí môžem povedať, že sa veľmi tešia na ďalšiu prácu.“

• Peter Iľkiv, ZŠ Ľutina:

„Planéta vedomostí je pre mňa už druhý školský rok veľkou oporou, ktorá mi umožňuje pripravovať vyučovanie prístupné a zaujímavé pre široké spektrum žiakov od tých vynikajúcich až po tých prospechovo najslabších. Svoje vyučovanie si už pravdupovediac neviem dosť dobre predstaviť bez podpory Planéty vedomostí. Som presvedčený, že najväčším víťazstvom pre mňa a mojich žiakov je Planéta vedomostí sama."

• Alena Lisičanová, ZŠ A. Sládkoviča, Sliač:

„Snažím sa o to, aby si žiaci odniesli do života nielen vedomosti, ale hlavne zážitky. Jednou z možností ako žiakov niečo naučiť, ale hlavne ich zaujať, je aj práca s digitálnym obsahom Planéta vedomostí. Práve tá mi poskytuje množstvo inšpirácií na vytvorenie zaujímavých vyučovacích hodín. Planétu vedomostí poznám už od minulého školského roka. V tomto roku /2010-2011/ som sa zúčastnila aj certifikovaného školenia Učiteľ Planéty vedomostí. Planétu vedomostí považujem za výbornú učebnú pomôcku pre nás učiteľov i žiakov. Dosiaľ som využívala pripravené prezentácie k danému učivu - vybrala som tie animácie, cvičenia, ktoré mi k danej téme vyhovovali. Výhodou pre mňa je vyhľadávanie na portáli Naučteviac.sk podľa kľúčových slov. Vyhľadá mi to animácie, videá, cvičenia, ktoré by mne samej ani nenapadli. Môžem skutočne povedať, že Planéta vedomostí priniesla do môjho učiteľského života NOVÝ ROZMER - a hlavne ŽIVOT. Vďaka nej môžem vytvoriť také vyučovacie hodiny, aké žiaci vo svojich učebniciach nikdy nenájdu. Žiakov maximálne zaujmem (a pracujú aj tí, ktorým sa na klasických vyučovacích hodinách nechce) a viem, že som im aspoň sčasti ukázala prepojenosť školy s obyčajným životom. Za toto všetko Vám veľmi ĎAKUJEM."

• Jana Straková, ZŠ Hviezdoslavova, Lipany:

„Po objavení Planéty vedomostí som našla ďalšiu možnosť, ako spestriť pre žiakov hodiny chémie, ktorá patrí naozaj k najnáročnejším a najabstraktnejším predmetom základnej školy. Témy mikrosveta, ktoré som vysvetľovala ešte pred 10 rokmi svojimi výtvarnými pokusmi s kriedou na tabuľu mi zrazu Planéta vedomostí ponúkla v úžasných pohyblivých animáciách, ktoré môžem v ktoromkoľvek okamihu zastaviť, ak chcem vysvetliť práve daný moment. A koľko nových informácií som si na nej našla aj ja pre seba, koľko pokusov, ktoré sa v školskom laboratóriu nedajú zrealizovať, koľko nápadov na projekty pre žiakov."

• Daniela Kopinská, Gymnázium Kukučínová, Poprad:

„Planéta vedomostí ako výukový materiál ma svojím digitálnym obsahom a jednoduchými ovládacími nástrojmi pre učiteľov a žiakov zaujal, a pomáha mi pri každodennej príprave na vyučovanie. Je to jedinečná pomôcka moderného učiteľa."

• Miroslava Sobčáková, SPŠ stavebná, Žilina:

„Planéta vedomostí predstavuje pre mňa digitálnu učebnicu, po ktorej môžem kedykoľvek siahnuť a vyučovať tak matematiku zaujímavo, moderne a inovatívne."

• Martin Horváth, ZŠ Drábova, Košice:

„Svojou názornosťou a interaktivitou mi Planéta vedomostí ponúka obrovské možnosti obohatenia výučby a modernizácie môjho učiteľského štýlu vo výučbe biológie i geografie. Myslím si, že presne to žiaci očakávajú od

• Alena Benčuriková, SPŠ Novomeského Martin:

„Dokážem sa nadchnúť všetkým novým, čo prináša pokrok. Planétu vedomostí som privítala s nadšením. Hodiny

• Lívia Klátiková, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Obsah učiva z chémie je veľmi kvalitne spracovaný, vyučujúci si môže vybrať vhodné časti pre svoju hodinu. Názorné pokusy sú vynikajúco spracované a pre žiakov veľmi blízke. Je to škola budúcnosti, ktorá sa bude na našej škole využívať na 100%.“

• Mária Murárová, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Hodnotenie biológie je pozitívne u všetkých učiteľov biológie na škole. Žiaci si po zopakovaní učiva stavba rastlín so záujmom vyskúšali cvičenia a videá, v ktorom názorne videli proces opelenia a oplodnenia a priraďovali časti kvetu
k obrázkom. Obrovskou výhodou pre žiakov prvého stupňa sú animácie na konci každého správne vyriešeného cvičenia. Prírodoveda je pre nich oveľa zábavnejšia a príťažlivejšia. Je zaujímavé, že aj učitelia geografie si našli na Planéte vedomostí časti, ktoré použili pri tvorbe hodín. Je to časť z chémie, časť z fyziky a časť z prírodovedy.

• Erika Murajdová, ZŠ Školská Levice:

„Príprava na hodinu sa spočiatku zdá byť dlhšia, učiteľ si musí premyslieť prispôsobenie obsahu k pripravenej téme, ale efekt hodiny je niekoľko násobne vyšší ako pri klasickej forme vyučovania. Prínosom je zapojenie sluchového a zrakového receptora, čo je pre žiakov zaujímavejšie. Žiaci sa dozvedia aj iné informácie, ktoré nie sú uvedené v učebnici, pričom tieto sú prezentované v spojení s ich praktickým využitím.“

• Oľga Lissýová, Súkromné gymnázium Ulica 29.augusta Bardejov:

„Vzdelávací systém pomocou Planéty vedomostí vnímajú všetci učitelia prírodovedných predmetov veľmi pozitívne, veľmi sa mu potešili vyučujúce biológie, ktoré to ohodnotili slovami „ Konečne máme nachystané vyučovacie hodiny s množstvom obrázkov, ukážkami ... Sme radi, že sa našla firma, ktorá také niečo pre učiteľov pripravila.“ Vedomosti študentov pri takto sprístupnenom učive sú trvalejšie, študenti učivo ľahšie pochopia, lepšie pochopia učivo aj žiaci, ktorí nie sú na prírodovedné predmety orientovaní. Za veľkú výhodu pri využívaní Planéty vedomostí považujem aj to, že študenti sú viac pozorní, zvýšil sa ich záujem o predmet, sústredenosť je na vyššej úrovni ako pri klasickom vyučovaní.“

• Martina Šestáková, CZŠ s MŠ sv. Petra a Pavla Belá nad Cirochou:

„Planéta vedomostí nám dáva nové možnosti vyučovania matematiky, fyziky, chémie, biológie a prírodovedy. Príprava na vyučovaciu hodinu je jednoduchšia. Učiteľ môže použiť rôzne animácie, videá, ilustrácie, logické hry, príklady z praxe, čím obohatí obsah vyučovania. Vyučovanie je pre žiakov názornejšie, zábavnejšie, zrozumiteľnejšie, ľahšie na predstavivosť. Pomocou digitálneho obsahu podporuje učiteľ svoj osobnostný rozvoj pri práci s novými vzdelávacími technológiami.“

• Pavel Demeter, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Spracovaný obsah v matematike je výbornou pomôckou na moje hodiny. Hlavne používanie videí a úloh pri vysvetľovaní učiva, riešení slovných úloh, najmä geometrických. Obrovskú výhodu vidím v tom, že si žiaci nemusia rysovať pracne všetko na tabuľu, čo ušetrí množstvo času. Ďalšie výhody digitálneho obsahu Planéty vedomostí vidím v motivácii žiaka. Žiaci majú radosť z učenia a učenie je pre nich zábavné. Jednoznačným kladom je množstvo materiálu, z ktorého si môže učiteľ vyberať.“

• Mária Lukáčová, Súkromné gymnázium Katkin park Košice:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí nielen uľahčuje prácu učiteľa, ale poskytuje zábavnejšiu a motivujúcejšiu alternatívu k tradičnej vyučovacej hodine využívajúcej informačno – komunikačné technológie. Ďalšou výhodou programu je fakt, že nahradzuje veľké množstvo drahých učebných pomôcok, ktorých nielen zakúpenie, ale i skladovanie a údržba sú zaťažujúcimi skutočnosťami. Práca s týmto programom je našou školou teda celkovo hodnotená ako pozitívna, keďže sme zaznamenali množstvo možností ako zvýšiť efektivitu hodín a celkové zameranie výučby na škole na zmysluplné učenie. Zároveň chápeme tento program ako efektívny nástroj motivácie študentov k učeniu.“

• Katarína Petergáčová, Gymnázium P. J. Šafárika Rožňava:

„Digitálny obsah portálu je spracovaný na profesionálnej úrovni. Je jedinečnou interaktívnou učebnou pomôckou pre moderné školy na Slovensku. Ide o program, ktorý ponúka učiteľom i žiakom atraktívne spracovaný obsah, podporuje požiadavky ŠVP a rozvíja kľúčové kompetencie žiaka. Žiaci majú ucelený obraz daného javu, chápu, že poznatky získané v jednotlivých vyučovacích predmetoch tvoria jednotu, v ktorej každý vyučovací predmet sa viaže na ostatné v mnohých súvislostiach. Digitálny obsah Planéta vedomostí sa stal súčasťou vyučovacích hodín na našej škole, pretože učiteľom i žiakom poskytuje atraktívne spracovaný obsah jednotlivých tém a učiteľom jednoznačne napomáha pri príprave vyučovacej hodiny. Využívanie IKT robí vyučovacie prostredie atraktívnejším a prístupnejším mladej generácii.“

• Ing. Trebula, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Obsah Planéty vedomostí z fyziky je vypracovaný kvalitne, názorne a vo veľkom rozsahu, z ktorého si vyučujúci môže vybrať a pripraviť hodinu na jednotlivé témy podľa ŠVP (Štátny vzdelávací program). Výhody vidím hlavne vo využívaní najmodernejších technológií, čo medzi žiakmi vyvoláva obrovský záujem. Malú nevýhodu vidím v chýbajúcich prvkoch motivácie, ktoré by u žiakov vyvolali napätie a záujem o riešenie problémov.“

• Milan Holota, Gymnázium Nové Zámky:

„Planétu vedomostí považujem za veľmi dobrý edukačný program, ktorý výrazne zefektívni vyučovanie prírodovedných predmetov na škole a umožní lepšie zapojenie učiteľov aj žiakov do vyučovacieho procesu. Žiak dostane interaktívnou formou mnoho nových poznatkov, má možnosť samoštúdia, svoje vedomosti si môže preveriť netradičným spôsobom.“

• Katarína Tomulcová, SOŠ Hattalova Námestovo:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí slúži na podporu a aktiváciu vyučovacieho proces, prispieva k väčšej interaktivite, komplexnosti, dynamickosti a najmä názornosti vyučovacieho procesu. Pre žiakov umožňuje individuálne štúdium a okamžitú spätnú väzbu pri riešení úloh a cvičení.“

• Mária Juhasová, ZŠ s MŠ Vývojová Bratislava - Rusovce:

„V Planéte vedomostí vždy nájdem pre žiakov niečo zaujímavé a na hodinách používam len prostredie pre žiakov, ktoré je pre žiakov zaujímavejšie a zábavnejšie, keďže po každej zvládnutej úlohe dostanú  odmenu v podobe vtipných postavičiek a ich tančekov :-).“

• Eliška Reptová, ZŠ Brezová pod Bradlom:

„Planéta vedomostí vyvolala veľký záujem a nadšenie nielen u učiteľov prírodovedných  predmetov, ale aj u vyučujúcich občianskej náuky či etiky, pretože sú tam vhodné lekcie napr. k téme drogy, fajčenie, zdravý životný štýl či environmentálna výchova, ktorá je ako prierezová téma zaradená vo väčšine predmetov. Najmä učitelia chémie a fyziky si nevedia vynachváliť virtuálne pokusy, ktoré šetria čas, prostriedky, dajú sa veľakrát zopakovať aj počas jednej hodiny, sú bezpečné a žiaci vidia podstatu procesu, ktorý skúmajú a nielen vonkajší efekt. Toto sa páči aj deťom. Citujem: „Tento program sa mi veľmi páči. Dá sa z neho veľa naučiť. Najlepšie sú názorné videá a obrázky. Páči sa mi, že na ňom môžem pracovať aj doma.“

• Eva Porubská, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Páči sa mi, že Planéta vedomostí ponúka videá sprevádzané hovoreným slovom. Pomocou nich sa dá učivo zopakovať, pri novom učive vysvetliť a následne ho využiť pri riešení konkrétnych úloh. Úlohou učiteľa je vhodne vybrať a zosúladiť jednotlivé časti pre konkrétne učivo. Je to časovo náročné, no odmenou je väčší záujem a chuť žiakov naučiť sa niečo nové.“

• Zora Bačíková, ZŠ Komenského Veľký Krtíš:

„Planéta vedomostí poskytuje veľmi dobrý výber tém na zhrnutie učiva 5. a 6. ročníka. Množstvo nového učiva sa dá vysvetliť pri biológii človeka. Aj keď príprava hodiny trvá dlhšie a je náročnejšia, u žiakov má obrovský úspech.“

• Alžbeta Rybnikárová, Gymnázium Ul. 17. novembra Topoľčany:

„Planéta vedomostí je komplexným vzdelávacím systémom, ktorého digitálny obsah ponúka nové možnosti vyučovania prírodovedných  predmetov na školách. Obsahuje množstvo multimediálnych prezentácií, názorných videí, animácií, simulácií, ilustrácií a hlavne interaktívnych cvičení a aktivít. Svojím rozsahom umožňuje tvorbu interdisciplinárnych vyučovacích hodín, študenti chápu jednotlivé javy komplexne z viacerých uhlov pohľadu, sú schopní väčšej abstrakcie a generalizácie daných problémov. Podľa môjho názoru je dôležité, aby učitelia, ktorí chcú využívať vzdelávací systém vo vyučovacom procese dôkladne poznali jeho obsah. Potom pri tvorbe svojich vlastných lekcií nemusia využívať len digitálny obsah priradený k danému tematickému celku, ale môžu využiť materiál súvisiaci s preberanou témou poskytovaný v iných kapitolách a iných predmetových kurzoch. Planéta vedomostí je vynikajúcou pomôckou pre vyučovanie. Zvyšuje nielen motiváciu učiteľa v príprave na vyučovanie ale aj jeho osobnostný rozvoj. Planéta vedomostí zlepšuje využívanie informačných a komunikačných technológií na školách, čím jednoznačne prispieva k modernizácii výchovno-vzdelávacieho procesu a zvyšuje atraktivitu vyučovania. Na našej škole sa stretla s obrovským záujmom nie len zo strany učiteľov, ale hlavne žiakov.“

• Viera Hrončeková, ZŠ Ul. Dr. Janského Žiar nad Hronom:

„Žiaci sa so systémom rýchlo spriatelili, páčila sa im okamžitá spätná väzba pri riešení úloh, rýchlo sa naučili orientovať aj v ponúkaných nástrojoch, ocenili aj prevedenie animácií, ktoré podľa ich vyjadrenia „neboli ani dlhé ani krátke“.“

• Gizela Švecová, ZŠ Školská Levice:

„Audiovizuálne záznamy v poskytnutom vzdelávacom systéme Planéta vedomostí sprístupňujú aj také ukážky, ktoré sa v bežnej triede nedajú experimentálnym spôsobom ukázať žiakom. Kladne hodnotíme aj to, že za každým výkladom boli praktické úlohy, ktoré žiaci riešili a pri riešení ktorých získal žiak aj učiteľ spätnú väzbu o pochopení učiva. Použitie Planéty vedomostí predpokladá podrobnú prípravu vyučujúceho na hodinu.“

• Beáta Marasová, ZŠ Štefana Šmálika Tvrdošín:

„Planéta vedomostí je výborná pomôcka pre učiteľa v mnohých prípadoch. Jednotlivé ponúkané lekcie pre žiaka a učiteľa  sú výborne spracované.“

• Jana Leibiczerová, Gymnázium Hlinská Žilina:

„Hlavné výhody využívania Planéty vedomostí z pohľadu učiteľa vidím v motivácii študentov, v možnosti individuálnejšieho prístupu k žiakom a úpravy kurzov.  Pre žiakov vidím veľmi veľké výhody využívania digitálneho obsahu hlavne pri samovzdelávaní, opakovaní a precvičovaní si učiva v rámci domácej prípravy a takisto možnosť volenia si vlastného tempa.“

• Júlia Illéšová, SPŠ Slov. partizánov Považská Bystrica:

„Ja osobne som Planétou vedomostí očarená, myslím si, že ľudia okolo tohto projektu odviedli kus dobrej práce. Už by bolo dobré, keby ju od septembra 2010 mohli využívať všetky školy – ak sa to podarí, bude to super! Viem si predstaviť, ako by tento vzdelávací systém vhodne dopĺňal výučbu. Veľkú výhodu vidím aj v rôznorodosti cvičení, vizualizácii dejov, interaktivite a spätnej väzbe. Vedenie školy vníma takéto vyučovanie ako smer, ktorým by sme sa mali všetci uberať.“

• Erika Kočišová, Gymnázium Ľ. Štúra Michalovce:

„Planéta vedomostí predstavuje super softvér, kde je pod jednou strechou všetko to, čo potrebujem pre výučbu fyziky a chémie. Uľahčuje mi prípravu na vyučovanie a umožňuje žiakom prezentovať učivo motivačnou a inovatívnou formou. Šetrí čas a umožňuje ho efektívne využiť na interaktívne otázky. Umožňuje okamžite získané vedomosti pomocou spätnej väzby žiak – učiteľ priamo na hodine overiť. Žiak má možnosť zapájať sa do výkladu. Zvýšila atraktivitu štúdia, z niekedy nie veľmi zaujímavej hodiny bez pomôcok, na ktoré školy nemajú dostatok finančných prostriedkov, sa stala atraktívna hodina, na ktorú sa tešia nielen mladší, ale aj starší žiaci.“

• Slávka Mozolíková, Súktromná SOŠ Dolný Kubín:

„Veľmi ma zaujali možnosti, ktoré sú s programom  spojené. Veľkú výhodu vidím v tom, že ja ako učiteľ sa môžem na hodinu adekvátne pripraviť a zostaviť si hodinu podľa svojich predstáv. Veľkou výhodou je i to, že so študentmi si môžeme overiť na cvičeniach ako sami učivo zvládli a porozumeli mu. Je to vynikajúca pomôcka i pri dovzdelávaní sa v danej oblasti pre samotného učiteľa. Digitálny obsah Planéta vedomostí je veľmi zrozumiteľný a každý učiteľ si ho môže prispôsobiť podľa svojich predstáv. Je vynikajúcou názornou pomôckou pre študentov, ktorý využívajú pri učení svoje zmysly (zrak, sluch) a môžu si overiť  na cvičeniach ako zvládli učivo. Oceňujem hlavne, že cvičenia si môžu opakovať podľa potreby až pokým to neurobia správne. V Planéte vedomostí vidím veľký význam  v oblasti rozvoja osobnosti každého študenta, ktorý sa k nej dostane.“

• Slávka Virasztóová, Súkromné gymnázium Dneperská Košice:

„S Planétou vedomostí pracujeme vo veľkom, prezenčne aj v rámci projektu s triedami, ktoré majú prístup, práca sa im veľmi páči, myslím, že sme všetci nadmieru spokojní. Naši žiaci a študenti, ktorí využívajú pri učení digitálny obsah Planéta vedomostí, okrem nadšenia, si pochvaľujú názornosť, pestrosť, interaktivitu a vôbec celkovo aktivitu na vyučovacích hodinách. Sú veľmi aktívni nie len v škole, ale aj doma, v domácej príprave vykazujú vyššie percento vypracovávania domácich úloh a chuti. No a my- učitelia máme na čom stavať a o čo sa opierať na vyučovacích hodinách.“

• Daniela Benčatová, Gymnázium F. Švantnera Nová Baňa:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí je v zaujímavo spracovanej podobe po stránke obsahovej, estetickej i účelovej s absolútnou naviazanosťou na rozvoj kľúčových spôsobilostí (vedomostí, zručností a postojov) v súlade so Štátnym vzdelávacím programom.
Planéta vedomostí je veľmi názorná, širokospektrálna a pre spoluprácu učiteľ – žiak dáva veľký priestor na zadávanie úloh, komunikáciu prostredníctvom správ, vytváranie si vlastných lekcií. Umožňuje študentovi dať priestor zo strany učiteľa na opravu chýb, poradiť sa a konzultovať, čo považujem za veľmi pozitívne, nakoľko nie je cieľom dokázať čo žiak nevie, ale to, aby sa dopracoval pri svojom úsilí k pochopeniu problematiky . Ďalším pozitívom je možnosť výberu jemu vyhovujúceho pracovného tempa.“

• Renáta Stasová, ZŠ Hviezdoslavova Trstená:

„To, čo si žiaci vedeli predstaviť len veľmi ťažko, mnohí vôbec, je dnes vďaka Planéte vedomostí názorné, motivujúce a zaujímavé. Siedmaci budú napríklad pri učive o uchu a jeho fungovaní na monitore sledovať jednoduchú animáciu zachytávania zvuku a jeho prenosu cez rozkmitanie bubienka, kostičiek až do slimáka a následne do mozgu. S kreslením obrázkov na tabuľu sa to nedá ani porovnávať."

• Ľubomíra Šimurková, Gymnázium V. B. Nedožerského Prievidza:

„Obsiahla databáza výukového materiálu neobyčajne zatraktívňuje hodiny. Je možné ju použiť v akejkoľvek fáze vyučovacej hodiny: motivačnej, výkladovej, fixačnej a testovacej. Podľa špeciálnych potrieb danej triedy je možné do obsahu zasiahnuť, pozmeniť ho, vložiť ďalšie stránky, prípadne niektoré vynechať. Virtuálny obsah umožňuje demonštrovať finančne alebo časovo náročné pokusy.Prínos Planéty vedomostí vidím v naplnení hlavného poslania gymnázia, v prepojení teórie s praxou a v tom, že učí študentov pracovať s informáciami. Je to práca s počítačom, s nástrojom pre študentov veľmi prirodzeným a atraktívnym. Pre učiteľa je to hlavne výzva, aby vo vyučovacom procese používal také inovatívne metódy, ktoré sú pre študentov príťažlivé a zaujímavé."

• Mária Budáčová, Gymnázium B. Slančíkovej Timravy Lučenec:

„ Nie všetko sa dá ukázať žiakom priamo na hodine a mnohé animácie spolu s výkladmi sú veľmi pekné a umožňujú lepšiu názornosť a pochopenie preberaného učiva. Žiaci môžu pracovať vlastným tempom a majú hneď informáciu o svojej úspešnosti, v prípade neúspechu si výklad môžu dať zopakovať a cvičenie vyriešiť znovu. Tematické celky sú zaujímavo spracované a preto je tu aj možnosť individuálneho štúdia pre nadaných žiakov.“

• Martina Dlholucká, ZŠ R. Dilonga Trstená:

„Chcela by som učiteľov povzbudiť a ubezpečiť, že práca s IT a digitálnym obsahom Planéta vedomostí nie je vôbec náročná. Žiaci sa s programom a interaktívnou tabuľou naučia pracovať veľmi rýchlo, je to pre nich veľmi motivujúce a začnú sa na vaše vyučovacie hodiny tešiť:-). Podporuje aktivitu žiakov - žiaci chcú odpovedať, chcú ísť ku tabuli písať, rozvíja sa ich predstavivosť a tiež  kreativita - podnecuje ich v túžbe po nových vedomostiach, prípadne starší žiaci tvoria prezentácie, ktoré môžete neskôr i sami využiť. Myslím si, že hlavná devíza portálu Planéta vedomostí je v tom, že žiaci vnímajú výklad učiteľa viacerými zmyslami - počujú, vidia, skúsia si narysovať. Tým sa ich vedomosti stávajú trvalejšie.“

• Edita Duchoňová, Gymnázium V. B. Nedožerského  Prievidza:

„Moje skúsenosti potvrdzujú, že najväčšie pozitíva tohto komplexného vzdelávacieho systému sú vo zvyšovaní motivácie a aktivity žiakov a študentov, vo vizualizácii a názornosti dejov. Multimediálne prezentácie s klasickými študijnými textami, animácie, simulácie, obrázky, videá, fotografie - s ich využitím si žiaci učebnú látku lepšie osvoja ako klasickým spôsobom, lebo sa komplexnejšie pôsobí na ich zmysly. Vyučovanie pomocou Planéty vedomostí zlepšuje vzťah k predmetu, k učiteľovi. Žiaci sa „neupíšu“ tak veľa, prezentácia grafov, ich tvorby je veľmi významná. Žiaci si overujú svoje vedomosti prostredníctvom interaktívnych cvičení, logických hier, realizujú činnostnú formu zapamätania. Vyučovanie je pre nich atraktívne, aj zábavné, k prostriedkom IKT majú prirodzený, blízky vzťah. Proces vzdelávania je živší, získavajú okamžitú spätnú väzbu, ako pochopili, čo sa naučili. Žiaci nadobúdajú lepšiu predstavu o spätosti učiva so životom.
Učiteľovi Planéta vedomostí umožňuje jednoduchú a intuitívnu prípravu vyučovacej hodiny. Prispieva k dobrému pocitu z vyučovania, k pohode na hodinách, k rozvoju osobnosti učiteľa pri práci s novými vzdelávacími technológiami.“

• Gabriela Povrazníková,  SOŠ dopravná Martin - Priekopa:

„Profesionálne spracovaný digitálny obsah znamená veľký prínos vo výučbe. Všetky časti programu Planéta vedomostí vyučovanie inovujú a motivujú študentov k aktivite, pretože majú možnosť zapájať sa do praktizovania pokusov. Učiteľom zase šetrí čas pri často zdĺhavej tvorbe prezentácií, čím sa môžu oveľa viac venovať konkrétnej tvorivej práci so študentmi.“

• Blanka Weincillerová, SOŠ Levice:

„Planéta vedomostí je veľkým prínosom pre našu školu, žiaci si to veľmi pochvaľujú. Výklad s video záznamom napomáha žiakom lepšie pochopiť učivo a tiež si predstaviť konkrétne situácie. Na hodinách sa zvýšila aktivita žiakov, hodiny sa stali pre nich príťažlivejšími. Pre nás je  veľkým prínosom pri výučbe chémie nakoľko nemáme ešte vybudované laboratórium. Žiakom napomáhajú pri výučbe jednotlivé videá (pokusy).  U pedagógov boli pozitívne ohlasy na interaktívne vyučovanie pomocou digitálneho obsahu Planéty vedomostí, pričom to zefektívňuje a zatraktívňuje výučbu a rozvíja nielen tvorivosť žiakov ale aj učiteľov.“

• Štefánia Piliarová, ZŠ Valaská:

„Zatiaľ sa zoznamujeme s interaktívnymi lekciami Planéty vedomostí a s otvorenými očami snívame o zrealizovaných na mieru šitých vyučovacích hodinách pre žiakov s množstvom názorných ukážok, o aktívnom individuálnom učení sa žiakov podľa vlastného tempa, o vypracovaných domácich úlohách a testovaniach žiakov cez internet, o domácej príprave žiakov pomocou opätovného prehrávania interaktívnej lekcie, o ešte vyššej vedomostnej úrovni našich žiakov, ktorá im zabezpečí ešte lepší štart do stredných škôl.“

• Jana Straková, ZŠ Hviezdoslavova Lipany:

„Z desiatich bodov hlavnej webovej stránky Planéty vedomostí, ktoré zdôvodňujú, prečo používať digitálny obsah vo vyučovaní, naozaj platí všetkých desať. Ak ešte spestríme vyučovaciu hodinu niektorou z moderných inovatívnych metód stane sa 45 minút príliš krátkym časom na hodinu chémie.“

• Zuzana Musková, ZŠ Kráľovský Chlmec:

„Planéta vedomostí učiteľov a žiakov našej školy veľmi zaujala. Je to vhodná pomôcka na oživenie a spestrenie vyučovacej hodiny. Pri výklade nového učiva uľahčuje prácu učiteľa názornými ukážkami, ktoré sú pre žiakov výbornou motiváciou. Je vhodná na precvičovanie a opakovanie učiva, obsahuje veľa zaujímavých úloh a cvičení. Úlohy sú tvorené tak, aby ukázali spojitosť s reálnym životom (využitie vedomostí v praxi). Výhoda Planéty vedomostí spočíva v názornosti – žiak má možnosť vidieť a vypočuť si výklad učiva a potom si ho následne aj precvičiť pomocou zaujímavých cvičení a úloh, pri ktorých sú uvedené aj správne výsledky (možnosť okamžitej kontroly správnosti výsledkov). Ďalšou výhodou Planéty vedomostí je, že žiak má možnosť aj samostatne pracovať s učivom.“

• Monika Kolková, Gymnázium A. Einsteina Bratislava:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí nás veľmi zaujal. Po získaní prístupového hesla a po oboznámení sa s prácou systému, sme ho začali využívať na vyučovacích hodinách fyziky, matematiky, biológie. Je výbornou pomôckou pri vysvetľovaní učiva, znázorňovania, výpočtov, precvičovania učiva a testovania nadobudnutých poznatkov.“

• Tamás Bóna, ZŠ J. Kovátsa s VJM, Bátorove Kosihy:

„Digitálny obsah Planéty vedomostí je spracovaný na vysokej profesionálnej úrovni. Sú tu veľmi dobré materiály na doplnenie výkladu učiteľa. Mojich žiakov to zaujalo a motivovalo ich pracovať. Za veľmi pozitívne považujem možnosť okamžitého využitia medzipredmetových vzťahov. Veľmi pozitívny ohlas mali medzi mojimi žiakmi zábavné cvičenia, hry, pokusy, inštruktážne videá, animácie.“

• Beáta Taylorová, Gymnázium Kukučínova Poprad:

„Planéta vedomostí a jej digitálny obsah učiva predstavuje jedinečnú podporu výučby v každej triede. Jednotlivé multimediálne prvky vzdelávacieho prostredia pre učiteľov a žiakov spolu s ďalšími doplňujúcimi aktivitami a cvičeniami sú obrovskou pomocou pri sprístupňovaní poznatkov. Práca s digitálnym obsahom učiva významne obohatila vyučovacie hodiny, vzbudila pozornosť žiakov a sme presvedčení, že prispeje k zefektívneniu práce učiteľa a hlavne žiaka na vyučovacej hodine.“

• Ľubomíra Macháčová, ZŠ Kežmarská Košice:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí je vynikajúca pomôcka pre moderného učiteľa, ktorý chce spestriť vyučovanie a priblížiť ho tak väčšine žiakov. Má mnoho využití v rôznych štádiách vyučovacej hodiny: pri výklade nového učiva, pri jeho precvičovaní aj pri opakovaní prebratého učiva.“

• Oľga Malíková, ZŠ Kpt. Nálepku Senica:

„Všetci žiaci sa postupne učia pracovať s Planétou vedomostí, riešia úlohy zadávané v kurzoch, ale aj píšu na tabuľu úlohy, ktoré im zadávam ja. Páčia sa nám aj videá, ktoré sú pri jednotlivých témach a veľmi oceňujem pokusy, ktoré nemôžem robiť v učebni, no vďaka Planéte vedomostí ich môžem žiakom sprístupniť.“

• Darina Kovaličová, SOŠ Spišská Nová Ves:

„Planéta vedomostí je vhodným motivačným prostriedkom na všetky vyučovacie hodiny –  matematiku, fyziku, chémiu a biológiu. Konečne je vytvorený výučbový program skupinou odborníkov, oveľa kvalitnejší ako materiály tvorené po večeroch učiteľmi doma.“

• Gabriela Kuklišová, ZŠ J. J. Thurzu Detva:

„Planéta vedomostí prináša nový rozmer do školy. Súčasne učí, pomáha vychovávať a vytvárať si u žiakov správny rebríček hodnôt. Vytvára komunikačný kanál medzi žiakom a učiteľom a tým odbúrava staré prežité formy a metódy v našom školstve. Dúfam, že súčasná nastupujúca generácia bude lepšia ako tá predchádzajúca a hlavný podiel na ich formovaní máme v rukách práve my, učitelia.“

• Eva Vyskočilová, Gymnázium Partizánske:

„Využívame lekcie, ktoré si pripravíme, žiaci dostávajú cez Planétu vedomostí domáce úlohy, komunikujeme s nimi cez tento portál. Prácu si chválime aj my učitelia, žiaci a aj rodičia majú na tento spôsob práce pozitívne názory. Ja učím chémiu, veľa videí používam v maturitnom ročníku ako náhradu za laboratórne cvičenia, postoj žiakov  je pozitívny, chvália si túto prezentáciu. Názornosť, možnosť opakovať experiment je k nezaplateniu. Kolegovia, ktorým sme ukázali digitálny obsah Planéta vedomostí boli milo prekvapení, že existuje v digitálnej podobe didakticky vhodnou formou spracované učivo prírodovedných predmetov. Boli sme radi, že nám bolo umožnené učiť z Planéty vedomostí všetky prírodovedné predmety. Naši maturanti si nevedia vynachváliť používanie Planéty vedomostí pred maturitou, lebo najskôr pozrieme a následne riešime, nie je to tak fádne.

• Dana Jančinová, 1. súkromné gymnázium Bajkalská Bratislava:

„Na hodinách sú to veľmi vhodné materiály na doplnenie výkladu, využila som ich na plenárne premietanie v triede cez dataprojektor. Študentov to zaujalo a boli motivovaní pracovať s tým ďalej, preto sme mali aj ďalšiu lekciu v počítačovej miestnosti, kde študenti individuálne pracovali. Sú ochotní pracovať aj doma, tak v rámci domácich úloh sa učia aj samostatne. Ako pozitívna motivácia to teda funguje výborne, materiály sú pripravené kvalitne. Úlohy sú pomerne ľahké, ale pri ich riešení musia študenti využiť rôzne kompetencie na čítanie grafov, tabuliek, čo je tiež vhodné a trénuje ich to premýšľať.“

• Silvia Szatmáriová, ZŠ s MŠ Dubník:

„Planéta vedomostí poskytuje učiteľom možnosti a nástroje na dotváranie prezentácií a dopisovanie príkladov. Je veľmi dobrým doplnkom výučby, na rozšírenie vedomostí prípadne aj na otestovanie zvládnutého učiva. Zvýšila motiváciu u žiakov v triede.“

• Ľubica Blahová, ZŠ J. G. Tajovského Senec:

„Bola som nadšená, daný projekt poskytuje množstvo materiálov na skvalitnenie a zmodernizovanie vyučovania nielen pre učiteľa, ale i pre žiakov.“

• Kvetoslava Justiňáková, ZŠ Kpt. Nálepku Senica:

„Využívaním Planéty vedomostí sa podarilo vniesť do vyučovacieho procesu nové vzdelávacie metódy a prístupy, ktoré v porovnaní s klasickým vyučovaním robia vyučovanie zaujímavejším. Práca s digitálnym obsahom Planéta vedomostí zaujala aj iných vyučujúcich, ktorí majú  v budúcnosti záujem pracovať s ponúkanými kurzami.“

• Oľga Holičová, ZŠ Mudrochova Senica:

„V Planéte vedomostí majú učitelia svoje vlastné prostredie a nástroje, prostredníctvom ktorých si môžu prispôsobiť obsah svojim potrebám a potrebám žiakov, pripraviť interaktívne vyučovanie s maximálnou názornosťou, aktivitou žiakov a efektívnosťou. Pripravené a upravené vyučovacie obsahy môžu prezentovať v triede na hodinách s využitím interaktívnej tabule alebo dataprojektora.“

• Mária Filová, Spojená škola Novohradská - Košická Bratislava:

„Výborné je, že učiteľ môže upraviť tzv. svoju lekciu podľa svojho vkusu a úrovne žiakov. Nemusí mať vždy možnosť mať poruke potrebné pomôcky a predsa môže cez videá sprostredkovať určité konkrétne javy. Za veľmi dobré považujem možnosť okamžitého využitia medzipredmetových vzťahov Fyzika -  Biológia - Chémia.“

• Valéria Orininová, ZŠ Levočská Spišská Nová Ves:

„Využitie digitálneho obsahu Planéta vedomostí má svoje opodstatnenie. Zatiaľ sa ešte len rozbiehame a so žiakmi  realizujeme prvé pokusy  na hodinách skôr frontálne, využitím interaktívnej tabule. Žiaci sa zoznamujú s programom už aj doma individuálne, majú svoje prístupy. No už aj na základe týchto pokusov môžeme potvrdiť, že sa nielen učiteľom, ale aj žiakom veľmi páči. Oslovila ich názornosť, inovatívnosť, rôznorodosť práce, štúdium vlastným tempom, iný spôsob písania domácich úloh. Veľmi príjemným osviežením sú inštruktážne videá, animácie, simulácie, prezentácie, hry, pokusy, zábavné cvičenia, vyhodnocovanie úloh, spätná väzba.“

• Matilda Džubáková, ZŠ Zakarpatská Rožňava:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí vyučovacie hodiny zatraktívňuje, spestruje, poskytuje názornosť. Ja ho zatiaľ využívam pri výklade a precvičovaní učiva.“

• Ľubica Kobzová, ZŠ Ilava:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí poskytuje obrovské možnosti využitia pre učiteľov, ale aj žiakov.“

• Miloslav Kontšek, ZŠ s MŠ Gorkého Martin:

„Digitálny obsah Planéta vedomostí hodnotím veľmi pozitívne, už ho pravidelne používame vo vyučovaní a v e-learningu. Výhodou je malé zaťaženie učiteľa pri tvorbe úloh, každý si môže jednoducho pripraviť svoje lekcie.“

• Mária Ševčíková, ZŠ s MŠ Malatiná:

„Získala si u mňa obdiv a úžas nad obsahom a komplexnosťou. Okamžite som si predstavila prácu s ńou na vyučovacej hodine a celkovo na vyučovaní. Jednoducho ma to veľmi zaujalo. Určite sa o ňu budem zaujímať a získavať o nej ďalšie informácie.“

• Monika Dragoňová, ZŠ s MŠ Tulčík:

„Planéta vedomostí na mňa zapôsobila a teším sa, že konečne máme pod jednou strechou, to čo potrebujeme pri príprave na vyučovanie.“ 

• Klaudia Horňáková, Cirkevné gymnázium sv. J. Krstiteľa Trebišov:

„Je to skvelá vec v každom smere - uľahčuje prípravu učiteľa na vyučovanie, umožňuje žiakom prezentovať učivo motivačnou, inovatívnou formou a oceňujem tiež možnosť žiaka samostatne pracovať s učivom.“

• Eva Ondrisová, ZŠ P. Jilemnického Zvolen:

„Pripadá mi to fantastické, konečne by sa na našej škole vyučovalo interaktívne aj na iných predmetoch, nie len AJ, NJ.“

• Jana Jalčová, ZŠ Krosnianská Košice:

„Som rada, že je to komplex rôznych informácií, ktoré sa dajú integrovať, chýba to učiteľom už dávno, šetrí čas, vyzdvihnem názornosť aj pre 1. stupeň a grafiku.“

• Ľudmila Jenčová, Gymnázium T. Vansovej Stará Ľubovňa:

„Zaujímavé, inšpirujúce, šetrí čas učiteľa. Jednoduchá obsluha, možnosť cez interaktívne otázky overiť si získané vedomosti. Možnosť spätnej väzby pre žiaka i učiteľa. Možnosť toto vzdelávacie prostredie dotvoriť podľa vlastných potrieb a predstáv.“

• Lucia Špitálová, ZŠ s MŠ Lokca:

„Veľmi ma zaujala, začnem ju používať - vynikajúca pomôcka pre vyučovanie.“

• Katarína Kuciková, ZŠ Prostejovská Prešov:

„Som rada, že som sa dostala k informáciám o Planéte vedomostí. Zaujímavým pre mňa je, že žiak zapája pri sledovaní obsahu kombináciu viacerých zmyslov a má momentálnu sebakontrolu získaných vedomostí - okamžitá spätná väzba učiteľ → žiak. Zaujala ma variabilita vášho digitálneho obsahu.“

• Daniela Sedláčková, Športové gymnázium Trnava:

„Konečne komplexný digitálny obsah v slovenskom jazyku!!! Zapôsobila na mňa hlavne komplexnosť, názornosť, možnosť uľahčenia práce učiteľa, široké možnosti využitia aj pre samoštúdium žiaka, individualizácia vyučovania.“

• Elena Stachová, ZŠ Spišská Belá:

„Myslím, že mi rozšíri možnosti pútavejšie viesť vyučovacie hodiny a zvýšiť záujem o prírodovedné predmety. Je to perfektná pomôcka.“

• Oľga Ďuricová, SOA Žiar n. Hronom:

„Výborná pomôcka, uľahčuje prácu učiteľa na vyučovaní.“

• Lenka Filipová, Gymnázium Trebišovská Košice:

„V školách chýbajú učebnice a tu sú jednotlivé témy krásne spracované, učitelia si ich môžu doplňovať podľa svojich potrieb a žiaci si vedia nájsť praktické ukážky.“